Непосредственная образовательная деятельность «Путешествие на Карнавал животных»

Итоговое развлечение  «Путешествие на Карнавал животных».

( по произведениям из сюиты "Карнавал животных" Сен-Санса)

подготовительная к школе группа.

Разработчик:

Сидорова Татьяна Владиславовна, музыкальный руководитель, I квалификационной категории, Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка – детский сад», ГО Красноуфимск.

Цель: Закрепление знания изученного материала по теме «Карнавал животных Ш.-К. Сен-Санса». Подвести итоги музыкального образования детей в процессе восприятия музыки на тематическом доминантовом занятии, с использованием ИКТ.

Задачи:

Образовательные:

дать детям представления о творчестве композитора Ш.К. Сен-Санса;

закрепить знания детей произведений произведениям Ш.-К. Сен-Санса, посредством включения в образовательный процесс информационно-образовательных ресурсов и образовательной робототехники;

закрепить знания о музыкальных произведениях на основе применения схематических изображений;

уточнить представления детей о звучании музыкальных инструментов.

Развивающие:

− развивать познавательную, двигательную и творческую активность;

− способствовать развитию творческого и ассоциативного мышления, речи, памяти;

− развивать чувство ритма, посредством игры на шумовых инструментах с помощью образовательного мультфильма.

Воспитывающие:

− воспитывать слушание музыки посредством звучания на различных музыкальных инструментах;

− воспитывать любовь к музыке, разнообразить музыкальные впечатления детей.

Предварительная работа.:

− слушание пьес из «Карнавала животных» Ш.-К. Сен-Санса;

− рассматривание иллюстраций и изобразительная деятельность по прослушанным пьесам;

− знакомство со стихотворным текстом, подобранным к музыкальным произведениям;

− восприятие эмоционально-образного содержании услышанной музыки;

− игра на шумовых инструментах с помощью мультимедийных образовательных ресурсов;

− работа с дидактическими карточками (авторское пособие «Определи произведение по схеме») по произведениям из сюиты «Карнавала животных» Ш.-К. Сен-Санса.

Материал, атрибуты:

Презентация из набора иллюстраций к «Карнавалу животных» Ш.-К. Сен-Санса, набор цветных дидактические карточек (авторское пособие) к Документ-камере («Определи произведение по схеме»), набор цветных иллюстраций к произведениям Ш.-К. Сен-Санса, слайды для закрепления знаний музыкальных инструментов, набор детских шумовых инструментов.

Оборудование

− Система интерактивного ввода-вывода SMARTTable;

− Визуализатор цифровой FlexCam- 2 – 1;

− Программно-игровой комплекс «Bei-bot» «Умная пчела»;

− Система интерактивного ввода-вывода (пол);

− Система интерактивного ввода-вывода SMARTTable 442i (стол).

Ход НОД

ДЕТИ ПОД МУЗЫКУ ЗАХОДЯТ В ЗАЛ И ВСТАЮТ ПОЛУКРУГОМ

ПРИВЕТСТВИЕ:

М.Р.: поет – Здравствуйте ребята.

Дети: Отвечают – Здравствуйте.

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:

М.Р.: Сейчас мы с вами отправимся на КАРНАВАЛ ЖИВОТНЫХ, и попадем мы туда с помощью самолета. Расправте крылья – вперед.

видеоразминка «Самолет»

После разминки дети встают вокруг Интерактивного пола, на котором изображены музыкальные инструменты.

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

М.Р.: Карнавал, на который я вас приглашаю, будет совсем необычным, он будет музыкальный. Это значит, что всех его персонажей, мы не увидем, а услышим, потому что о них расскажет нам музыка Камиля Сен-Санса. На чем музыканты исполняют музыку?

Дети: на различных инструментах.

М.Р.: Ребята, давайте посмотрим на волшебный пол и назовем инструменты, которые на нем изображены.(дети называют)

М.Р.: А теперь давайте отгадаем загадки и найдем нужный инструмент,возьмите волшебное перо и отметьте инструменты, которые угадаете.

1. Она у папы шестиструнная,

Ее настройка – дело трудное.

И, чтобы папу не расстраивать,

Ее нам лучше не настраивать. (гитара)

2. Деревянные подружки

Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит —

В ногу всем шагать велит.(барабан)

3. Если дуете в нее.

Ду-ду-ду, да-да-да −

Так поет она всегда.

Не палочка, не трубочка.

А что же это?..(дудочка)

4. Деревянный инструмент

Зазвучит в один момент,

Струнам звонко подпевай-ка,

Заиграла…(балалайка)

5. Есть у нас веселый друг,

Очень любит громкий стук.

Тут ответ совсем не труден -

Знают все, что это…(бубен)

6. И играет, и смеется,

И грустит немножко.

Что же это, отгадайте,

Развеселая…(гармошка)

7. Вот пластинки из металла

На дощечке их немало.

Из пластинок тех, что много

Убегает вдаль дорога.

Слышите чудесный звон?

Что звучит ? (Металлофон)

8. Как будто девушка запела,

И в зале словно посветлело.

Скользит мелодия так гибко.

Затихло все: играет …(скрипка)

9. Блестящая и медная

Так здорово дудит –

Что наша кошка бедная

Под тумбочкой сидит(труба)

(дети называют инструмент и отмечают)

СЛУШАНИЕ

М.Р.: Молодцы, а теперь, давайте подойдем к волшебному столу и вспомним как звучат инструменты.

Дети переходят к ИС и встают вокруг стола.

М.Р.: Посмотрите, на столе изображении инструменты, давайте поочереди будем нажимать на инструмент, который я назову, и прослушаем, как он звучит.

Дети нажимают на инструмент, который называет педагог.

М.Р.: А теперь, ребята, я выберу нам задание, мы внимательно его прослушаем и выполним.

Задание уровень сложности 5.

Электронный голос оговаривает задание:

Прослушайте, как звучат инструменты, и нажмите в том порядке, в котором они прозвучали. Дети выполняют задание

(звучали 5 инструментов).

М.Р.: Молодцы! А теперь пройдем на свои стульчики и поиграем на своих музыкальных инструментах.

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА. МУЗИЦИРОВАНИЕ.

М.Р.: Ребята, возьмите в кармашках инструменты и поможем обезьянке сыграть веселую мелодию.

После исполнения музыки, дети кладут инструменты обратно в кармашки.

М.Р.: А теперь давайте подойдем к волшебному полу и посмотрим, что нем изображено.

К ИП подключена Документ-камера, которая отображает дидактические картинки.

М.Р.: Давайте посмотрим на картинки, и подумаем, какому произведению они соответствуют.

(1 картинка: цифра «1», корона, трон (Королевский марш львов),

2 картинка: цифра «2», двор деревенский, яйцо (Курицы и петухи)),

3 картинка: цифра «1», озеро, балерина (Лебедь)).

Дети угадывают произведения.

затем переходят к полу с «Веселой пчелкой»

ИГРА

М.Р.: На карнавал обычно приезжает много гостей. Вот этой веселой пчелке нужно помочь добраться на бал, посетив главных гостей этого карнавала. Поможем ей?

Дети: Да

М.Р.: Давайте прослушаем фрагменты и доставим пчелку к этому персонажу, а затем и на сам карнавал.

Дети по очереди программируют пчелку к заданной картинке

 

М.Р.: Вот мы и помогли веселой пчелке. Ребята, раз у нас сегодня карнавал животных, то и песню мы споем про веселого воробья.

Дети поют песню «Всем нужны друзья».

М.Р.: Ребята, давайте вспомним как зовут композитора, музыку которого мы с вами слушали на занятиях.(на экране появляется портрет Ш.К.Сен-санса)

Дети: Камиль Сен-Санс

М.Р.: Какие произведения из сюиты «Карнавал животных», вы можете назвать?

Дети: (называют по очереди произведения)

М.Р.: А какое произведение вам запомнилось больше всего

Дети: отвечают

М.Р.: а сейчас мы посмотрим видеофрагмент этого произведения.

Видеофрагмент «Лебедь» в исполнении балерины М.Плясецкой

М.Р.: Вот и закончилось наше путешествие по волшебной стране «Музыка». А где же мы с вами еще побывали?

Дети: На карнавале животных.

М.Р.: С помощью чего мы это смогли сделать?

Дети: С помощью музыки Камиля Сен - Санса.

М.Р.: У меня для вас есть веселые смайлики. Если вам все сегодня понравилось и все получилось – возьмите веселые, если для вас что-то показалось трудным и было неинтересно – возьмите грустные.

Дети выбирают смайлики

М.Р.: А теперь покажите друг другу ваши смайлики. Пришло время сказать «До свидания» (пропевает).

Дети: (поют) До свидания.